ปิดโฆษณา
iPad

อเมริกากับแอปเปิล: การศึกษา

ลูคัส กอนเด็ค
9

ในส่วนแรกเรา มั่นใจชาวอเมริกันใช้ Apple ในชีวิตส่วนตัวมากแค่ไหน ตอนนี้ฉันอยากจะแบ่งปันประสบการณ์ของฉันกับผลิตภัณฑ์ Apple ในด้านการศึกษาของอเมริกา อย่างไรก็ตาม ระบบโรงเรียนมีความหลากหลายมาก ดังนั้นข้อสังเกตของฉันจึงมีแนวโน้มที่จะบิดเบือนอย่างมากจากโรงเรียนและสภาพแวดล้อมที่ฉันเรียน

มัธยม โรงเรียนคีย์ ในแอนนาโพลิสริมทะเลเป็นโรงเรียนเอกชนขนาดเล็กมากที่มีประเพณียาวนานถึงห้าสิบปี เป็นโรงเรียนที่มีชื่อเสียงในด้านรูปแบบการสอนที่เป็นนวัตกรรมซึ่งส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของจิตใจและการเปิดกว้างต่อความแตกต่าง โรงเรียนมอบ MacBook Pro ที่ใช้งานได้รวมถึง iPad รุ่นที่สามให้กับครูทุกคน ครูใช้สิ่งเหล่านี้ไม่เพียงแต่ตามความต้องการของตนเองเท่านั้น แต่ยังช่วยให้พวกเขามีส่วนร่วมในการสอนอย่างเหมาะสมด้วย

พวกเขาใช้ Apple TV และโปรเจ็กเตอร์ซึ่งแต่ละชั้นเรียนมี เพื่อฉายสื่อการสอนทั้งหมดที่เตรียมไว้สำหรับบทเรียนบน iPad หรือ MacBook ลงบนสิ่งที่เรียกว่ากระดานอัจฉริยะ ตัวอย่างเช่น ในระหว่างชั้นเรียนสถิติ ครูสร้างกราฟบน iPad ของเขา และนักเรียนดูกระบวนการบนกระดานดำ

ตัวอย่างเช่นในวรรณคดีมีการใช้แอปพลิเคชันในลักษณะที่น่าสนใจ Socrative. ครูใช้แอพนี้เพื่อสำรวจความคิดเห็นเกี่ยวกับงานชิ้นที่กำลังพูดคุยกันในขณะนั้น เขาสร้างคำถามหลายข้อที่นักเรียนตอบโดยใช้อุปกรณ์อัจฉริยะของตนเอง ในที่สุด ทุกคนก็เห็นผลลัพธ์และคำตอบของคำถามบนกระดานทั้งหมดโดยไม่เปิดเผยตัวตน นักเรียนยังคงทำงานกับผลลัพธ์และอภิปรายกันต่อไป ครูยังคงคุ้นเคยกับการเชื่อมต่ออุปกรณ์ Apple กับห้องเรียน ปีนี้เป็นครั้งแรกที่โรงเรียนจัดหาเงินทุนดังกล่าวให้กับพวกเขา เป็นเวลานานกว่าเล็กน้อยที่ครูและนักเรียนในโรงเรียนอนุบาลใช้ iPad ซึ่งอยู่ภายใต้โรงเรียนแห่งนี้ด้วย

“ระบบการท้าทายและการให้รางวัลที่มาพร้อมกับอุปกรณ์เหล่านี้กระตุ้นให้เด็กๆ พยายามพัฒนาความเข้าใจและบรรลุเป้าหมายอย่างต่อเนื่อง” Marilyn Meyerson หัวหน้าฝ่ายห้องสมุดและเทคโนโลยีกล่าว โรงเรียนพยายามรวม iPad ไว้ในการศึกษาก่อนวัยเรียนด้วยแนวคิดที่ว่าหากพิจารณาวิธีที่บูรณาการเทคโนโลยีเข้ากับการเรียนรู้อย่างรอบคอบ การมีส่วนร่วมในหลักสูตรก็มีคุณค่าอย่างแท้จริง ครู Nancy Leventhal พอใจกับการนำ iPad มาใช้ในห้องเรียน: "เกมการศึกษาและโปรแกรมวาดภาพช่วยให้นักเรียนมีวิธีการเรียนรู้รูปแบบใหม่โดยสิ้นเชิง"

แม้ว่าทางโรงเรียนจะตื่นเต้นกับการปฏิวัติทางเทคโนโลยีเล็กๆ น้อยๆ แต่ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาล ดร. Susan Rosendahl ให้ความมั่นใจกับผู้ปกครองว่าอุปกรณ์และแอปเหล่านี้ไม่ได้อยู่ในโรงเรียนเพื่อทดแทนการโต้ตอบที่กระตือรือร้นระหว่างนักเรียนและครู "เราใช้แท็บเล็ตเพื่อพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นและการคิดของเด็ก" Rosendahlová กล่าวเสริม

คณะได้หารือเกี่ยวกับการนำ iPad มาใช้ในการสอนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายตั้งแต่ปี 2010 เมื่อต้นปีการศึกษาที่แล้ว แนวคิดนี้ถูกนำเสนอต่อนักเรียนในฐานะเครื่องมือ "ในการค้นหาข้อมูลและข้อเท็จจริงในระหว่างการอภิปรายในชั้นเรียน ดูแหล่งข้อมูลภาพและเสียง บันทึกและวิเคราะห์ข้อมูล และสร้างบทเรียนเนื้อหาต้นฉบับด้วยแอปพลิเคชันเช่น iMovie, อธิบายทุกอย่าง หรือ ใกล้ pod. "

นอกเหนือจากการช่วยนักเรียนประหยัดหนังสือเรียนราคาแพงและพื้นที่เป้สะพายหลังด้วย iPad แล้ว ครูยังแย้งถึงแผนงานของพวกเขาควรเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับงานที่ยังไม่มีอยู่ให้ดีที่สุด ดังนั้นจึงจำเป็นต้องจับตาดูอนาคตซึ่งกำลังเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วไปสู่จุดที่การจัดการเทคโนโลยีที่ถูกต้องเป็นหนทางสู่ความสำเร็จ แต่สำหรับนักเรียนส่วนใหญ่ ความคิดนี้ดูเหมือนเป็นการละเมิดหลักการและอุดมการณ์ของโรงเรียน

ที่ Key School พวกเขาได้รับการสอนให้คิดอย่างอิสระและเพื่อให้นักเรียนได้พัฒนาความคิดเห็นของตนเอง บทเรียนที่อิงจากการพูดคุยกับเพื่อนร่วมชั้นจึงมีความสำคัญสำหรับนักเรียน นักเรียนสังเกตว่าหากใครก็ตามนำอุปกรณ์ของตนเองมาชั้นเรียนในวันนี้ ดูเหมือนว่าพวกเขาจะมีจิตใจจดจ่ออยู่กับที่อื่นและมีส่วนร่วมในการดูแล็ปท็อปมากกว่าในการอภิปรายในชั้นเรียน ส่วนใหญ่ยังคิดว่าตนเองจะไม่สามารถรับมือกับความรับผิดชอบที่มาพร้อมกับ iPad ในชั้นเรียนได้ พวกเขากลัวว่าจะไม่มีสมาธิในชั้นเรียนกับพวกเขา

ในการโต้แย้ง พวกเขาไม่ลืมที่จะพูดถึงรายละเอียดที่พวกเขาสังเกตเห็นในเด็กก่อนวัยเรียนที่ใช้ iPad ทุกวันในโรงเรียนอนุบาล “เด็กๆ ไม่สนใจสิ่งรอบตัวหรือเพื่อนร่วมชั้นคนอื่นๆ พวกเขาร่วมมือกันโดยใช้แท็บเล็ตเท่านั้น" นักเรียนสองคนระบุในหนังสือพิมพ์ของโรงเรียน “เราเคยเห็นเด็กๆ ที่สร้างโลกของตัวเองขึ้นมาโดยใช้จินตนาการ ถ้าไม่ใช่เพราะไอแพด ตอนนี้ต้องพึ่งพาเทคโนโลยีที่โรงเรียนจัดให้” พวกเขาบ่น นักเรียนมีเสียงสำคัญที่ Key School ดังนั้นฝ่ายบริหารของโรงเรียนจึงตัดสินใจยกเลิกโครงการรวม iPad ไว้ในห้องเรียน อย่างไรก็ตาม โรงเรียนยังคงสนับสนุนให้นักเรียนนำอุปกรณ์ของตนเองมาโรงเรียนเพื่อช่วยในการเรียนรู้ เช่น แล็ปท็อปและสมาร์ทโฟน

ดังนั้น นักเรียนระดับมัธยมศึกษาจะยังคงเรียนรู้ต่อไปโดยไม่ต้องใช้ไอแพดเป็นอุปกรณ์ช่วยเหลือโรงเรียนภาคบังคับ อย่างไรก็ตาม ผลิตภัณฑ์เหล่านี้ไม่สามารถต้านทานผลิตภัณฑ์ของ Apple ได้อย่างสมบูรณ์ พวกเขามี iMac หลายเครื่องในอาคารศิลปะที่ใช้แก้ไขรูปภาพ ออกแบบหนังสือพิมพ์ของโรงเรียน หรือสร้างสรรค์งานออกแบบ นอกจากนี้ยังสามารถยืม iPad จากห้องสมุดได้อีกด้วย สิ่งที่พวกเขาต้องทำคือลงทะเบียน และสามารถใช้แท็บเล็ตได้ตามต้องการในบทเรียนเดียว ระบบเดียวกันนี้ยังทำงานร่วมกับ Chromebook จาก Google ได้ ซึ่งเอาชนะ iPad ในความนิยมในหมู่นักเรียนได้อย่างชัดเจน โดยส่วนใหญ่มักเกิดจากการมีแป้นพิมพ์จริง ซึ่งทำให้จดบันทึกในชั้นเรียนได้ง่ายขึ้น

นักเรียน Teresa Bilanová ต่างจากฉัน โดยเรียนที่โรงเรียนแห่งหนึ่งในเมืองบัลติมอร์ที่อยู่ใกล้เคียง ซึ่งการสอนด้วย iPad ได้รับการยอมรับอย่างสมบูรณ์แล้ว เทเรซาประเมินโปรแกรมในเชิงบวกมาก “โปรแกรมนี้เหมาะกับฉัน และคนอื่นๆ ก็มีทัศนคติที่ดีต่อโปรแกรมนี้ เราใช้ iPad ในชั้นเรียนเพื่อจดบันทึกและอ่านไฟล์ PDF เป็นหลัก ไม่จำเป็นต้องพิมพ์แบบนั้น ดังนั้นจึงไม่มีการสิ้นเปลืองกระดาษ" เขาเล่าถึงข้อดีของแท็บเล็ตรุ่นใหม่ “iPad ยังช่วยในเรื่องความพร้อมของทรัพยากรเพราะเราสามารถค้นหาอะไรก็ตามได้ตลอดเวลา จากนั้นถ่ายรูปและใส่ลงในสมุดบันทึก เป็นต้น” ในขณะที่ Teresa รู้สึกตื่นเต้นกับระบบนี้ เธอยอมรับว่ามีอยู่บ้าง ข้อเสีย "ฉันค่อนข้างคิดถึงกระดาษธรรมดาและดินสอ เพราะฉันพบว่าถ้าคุณเขียนอะไรบางอย่างลงบนกระดาษ คุณจะจำมันได้ดีขึ้น"

อย่างไรก็ตาม อาจเป็นเพียงเรื่องของเวลาก่อนที่โรงเรียนในอเมริกาส่วนใหญ่จะเปลี่ยนมาใช้ iPad มากขึ้นหรือน้อยลง ความก้าวหน้าเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ คุณคิดอย่างไรเกี่ยวกับ iPad เป็นเครื่องมือของโรงเรียน คุณจะยินดีกับระบบดังกล่าวในโรงเรียนในเช็กด้วยหรือไม่ เพราะเหตุใด

บทความนี้เขียนขึ้นจากประสบการณ์การเข้าพักหนึ่งปีในเมืองหลวงของรัฐแมริแลนด์ (แอนนาโพลิส) ในสหรัฐอเมริกา

แหล่งที่มา
การอภิปราย
หัวข้อ: , , , , , , , , ,

ที่เกี่ยวข้อง



อ่านมากที่สุด บทความ

.