ฟิลิป โนวอตนี ห้องเรียนในโรงเรียนประถมศึกษาที่หนังสือเรียนที่พิมพ์ออกมาไม่มีสถานที่อีกต่อไป แต่นักเรียนทุกคนมีแท็บเล็ตหรือคอมพิวเตอร์อยู่ข้างหน้า โดยมีสื่อโต้ตอบทั้งหมดที่พวกเขาเคยสนใจ นี่เป็นนิมิตที่ได้รับการพูดถึงกันมาก โรงเรียนและนักเรียนต่างยินดี ที่กำลังกลายเป็นความจริงในต่างประเทศอย่างช้าๆ แต่ยังไม่ได้นำไปใช้ในระบบการศึกษาของเช็ก ทำไม
คำถามนี้ถูกถามโดยโครงการ Flexibook 1:1 ของบริษัทสำนักพิมพ์ Fraus บริษัทซึ่งเป็นหนึ่งในบริษัทแรกๆ ที่ตัดสินใจ (ด้วยระดับความสำเร็จและคุณภาพที่แตกต่างกัน) ในการตีพิมพ์หนังสือเรียนในรูปแบบอินเทอร์แอคทีฟ ได้ทดสอบการนำแท็บเล็ตไปใช้ในโรงเรียน 16 แห่งเป็นเวลาหนึ่งปีด้วยความช่วยเหลือจากพันธมิตรทางการค้าและของรัฐ
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 528 และโรงยิมหลายปีจำนวน 65 คนและครู XNUMX คนเข้าร่วมในโครงการนี้ แทนที่จะเป็นหนังสือเรียนแบบคลาสสิก นักเรียนได้รับ iPads ที่มีหนังสือเรียนเสริมด้วยภาพเคลื่อนไหว กราฟ วิดีโอ เสียง และลิงก์ไปยังเว็บไซต์เพิ่มเติม คณิตศาสตร์ เช็ก และประวัติศาสตร์สอนโดยใช้แท็บเล็ต
และจากการวิจัยของสถาบันการศึกษาแห่งชาติพบว่า iPad สามารถช่วยในการสอนได้จริงๆ ในโครงการนำร่อง เขาสามารถสร้างความตื่นเต้นให้กับนักเรียนได้แม้จะเป็นวิชาที่มีชื่อเสียงไม่ดีอย่างเช็กก็ตาม ก่อนใช้แท็บเล็ต นักเรียนให้คะแนน 2,4 หลังจากสิ้นสุดโครงการ พวกเขาให้คะแนน 1,5 ที่ดีขึ้นอย่างเห็นได้ชัด ในขณะเดียวกัน ครูก็ชื่นชอบเทคโนโลยีสมัยใหม่เช่นกัน โดยผู้เข้าร่วม 75% ไม่ต้องการกลับไปดูหนังสือเรียนที่ตีพิมพ์อีกต่อไปและอยากแนะนำให้เพื่อนร่วมงานทราบ
ดูเหมือนว่าเจตจำนงจะเข้าข้างนักเรียนและครู ผู้บริหารโรงเรียนได้จัดสรรเงินทุนสำหรับโครงการนี้ด้วยความคิดริเริ่มของตนเอง และผลการวิจัยก็แสดงผลลัพธ์เชิงบวก แล้วปัญหาคืออะไร? ตามที่ผู้จัดพิมพ์ Jiří Fraus ระบุ แม้แต่โรงเรียนเองก็สับสนในการนำเทคโนโลยีสมัยใหม่มาใช้ในการศึกษา ยังขาดแนวคิดทางการเงินสำหรับโครงการ การฝึกอบรมครู และพื้นฐานด้านเทคนิค
ตัวอย่างเช่น ในขณะนี้ ยังไม่ชัดเจนว่ารัฐ ผู้ก่อตั้ง โรงเรียน หรือผู้ปกครองควรจ่ายค่าอุปกรณ์การสอนใหม่หรือไม่ “เราได้รับเงินจากกองทุนยุโรป ส่วนที่เหลือจ่ายโดยผู้ก่อตั้งของเรา ซึ่งก็คือเมือง” กล่าวโดยผู้อำนวยการโรงเรียนแห่งหนึ่งที่เข้าร่วมโครงการ เงินทุนจึงต้องได้รับการจัดเตรียมอย่างรอบคอบเป็นรายบุคคล และโรงเรียนจึงถูกลงโทษโดยพฤตินัยสำหรับความพยายามในการสร้างสรรค์นวัตกรรม
ในโรงเรียนนอกเมือง แม้แต่สิ่งที่ดูเหมือนชัดเจนเช่นการนำอินเทอร์เน็ตเข้าสู่ห้องเรียนก็มักจะเป็นปัญหาได้ หลังจากที่ไม่แยแสกับอินเทอร์เน็ตที่เลอะเทอะสำหรับโรงเรียน ก็ไม่มีอะไรต้องแปลกใจ เป็นความลับที่เปิดเผยว่าแท้จริงแล้วโครงการ INDOŠ เป็นเพียงอุโมงค์ของบริษัทไอทีในประเทศ ซึ่งนำปัญหามากมายมาแทนที่ผลประโยชน์ที่คาดหวัง และแทบจะไม่ได้ใช้งานอีกต่อไป หลังจากการทดลองนี้ โรงเรียนบางแห่งได้จัดให้มีการนำอินเทอร์เน็ตมาใช้เอง ในขณะที่บางแห่งไม่พอใจกับเทคโนโลยีสมัยใหม่โดยสิ้นเชิง
ดังนั้น มันจะเป็นคำถามทางการเมืองเป็นหลักว่าในอีกไม่กี่ปีข้างหน้า จะสามารถจัดตั้งระบบที่ครอบคลุมซึ่งจะช่วยให้โรงเรียน (หรือตามคำสั่งล่วงเวลา) ใช้แท็บเล็ตและคอมพิวเตอร์ในการสอนได้อย่างง่ายดายและมีความหมายหรือไม่ นอกเหนือจากการชี้แจงเงินทุนแล้ว ขั้นตอนการอนุมัติหนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์ยังต้องได้รับการชี้แจง และการหลั่งไหลเข้ามาของครูก็มีความสำคัญเช่นกัน "มีความจำเป็นต้องทำงานร่วมกับคณะครูให้มากขึ้น" ปีเตอร์ แบนเนอร์ต์ ผู้อำนวยการสาขาวิชาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ กล่าว อย่างไรก็ตาม ขณะเดียวกัน เขาเสริมว่าจะไม่คาดว่าจะมีการบังคับใช้จนกว่าจะถึงประมาณปี 2019 หรือกระทั่งปี 2023 อีกด้วย
ค่อนข้างแปลกที่โรงเรียนต่างประเทศบางแห่งดำเนินไปเร็วกว่ามาก และโปรแกรมตัวต่อตัวก็ใช้งานได้ตามปกติอยู่แล้ว และไม่เพียงแต่ในประเทศอย่างสหรัฐอเมริกาหรือเดนมาร์กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงอุรุกวัยในอเมริกาใต้ด้วย น่าเสียดายที่ในประเทศนี้ ลำดับความสำคัญทางการเมืองอยู่ที่อื่นนอกเหนือจากการศึกษา
พวกคุณทุกคนคิดว่ามันเป็นสงครามHurvínek การแทนที่หนังสือเรียนด้วยแท็บเล็ตเพียงอย่างเดียวไม่มีความหมายทั่วไป แนวคิดของสิ่งที่เรียกว่าการเรียนรู้อย่างชาญฉลาดในรูปแบบเต็มรูปแบบนั้นซับซ้อนและมีราคาแพงกว่ามาก ไม่ใช่แค่การซื้อแท็บเล็ตและอัปโหลดหนังสือเรียนในรูปแบบโต้ตอบเท่านั้น โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ครูจะต้องมีแท็บเล็ต/โน้ตบุ๊กที่มีแอปพลิเคชันสำหรับครูบางประเภท ซึ่งสามารถควบคุมแท็บเล็ตของนักเรียน สตรีมวิดีโอให้พวกเขา อัปโหลดเอกสาร และสื่อการสอนที่จำเป็นได้ นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องเปลี่ยนกระดานดำและชอล์กแบบคลาสสิกด้วย "กระดานอัจฉริยะ" แบบอิเล็กทรอนิกส์ สำหรับทั้งหมดนี้ คุณต้องมีการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต 100% ซึ่งเป็นสายด่วนที่สามารถรองรับการเชื่อมต่อของเด็กหลายสิบคนในคราวเดียว ดังนั้นคุณจึงมีศูนย์ข้อมูลของคุณเอง (เครือข่าย เซิร์ฟเวอร์ ที่เก็บข้อมูล) ทั้งหมดนี้มีค่าใช้จ่ายบางอย่าง และโรงเรียนไม่มีเงินสำหรับมัน นอกจากนี้ มันไม่คุ้มค่าอย่างแน่นอนที่แต่ละโรงเรียนจะสร้างแนวทางแก้ไข/โครงการของตนเอง สิ่งนี้จะต้องมีขอบเขตที่กว้างขึ้นเล็กน้อยเพื่อให้คุ้มค่า สุดท้ายแต่ไม่ท้ายสุด ยังมีปัญหาใหญ่อีกปัญหาหนึ่งนั่นคือตัวครูเอง ส่วนใหญ่ค่อนข้าง "แก่กว่า" และไม่คุ้นเคยกับเทคโนโลยีสมัยใหม่ (คุณต้องมีผู้ฝึกสอนที่จะสอนพวกเขาทุกอย่างและคนที่พร้อมเสมอหากบางอย่างใช้งานไม่ได้)
นี่เป็นเพียงไพรเมอร์เล็กๆ น้อยๆ ของสิ่งที่จำเป็นเพื่อให้ทำงานได้ตามที่ควรและตามที่ตั้งใจไว้จริงๆ บทความของคุณค่อนข้างผิวเผินเพราะคุณไม่มีความรู้เกี่ยวกับเรื่องนี้และคุณคิดว่าให้แท็บเล็ตแก่เด็ก ๆ แล้วพวกเขาจะฉลาดขึ้น..
Dobrýถ้ำ
ไม่มีใครบอกว่าการเปลี่ยนแปลงจะต้องเกิดขึ้นในวันพรุ่งนี้ น่าแปลกใจที่มันใช้งานได้กับที่อื่น และเรากำลังเตรียมการอยู่ที่นี่เป็นเวลาสิบปี มีการทดสอบประจำปีซึ่งผลลัพธ์ที่ได้ชัดเจน (อย่างไรก็ตาม คุณไม่ได้บอกว่าเด็กๆ จะฉลาดขึ้น แต่ฉันเข้าใจว่าคุณแค่พยายามเพิ่มผลกระทบที่น่าทึ่งให้กับความคิดเห็นของคุณ)
โรงเรียนไม่มีเงิน - คุณคิดอย่างไรเกี่ยวกับโรงเรียนนำร่องที่สามารถหาเงินมาได้แม้จะประสบปัญหาด้านการบริหาร? เช่นเดียวกับครู - สามในสี่ไม่มีปัญหากับเทคโนโลยีสมัยใหม่ นอกจากนี้หากมีแนวคิดที่ชัดเจนปัญหาเหล่านี้ก็จะผ่านไป ซึ่งก็คือแก่นของเนื้อหา - หากยังไม่ชัดเจนเพียงพอ - จำเป็นต้องมีวิสัยทัศน์บางอย่างที่ไม่สามารถและจะไม่ออกมาจากกระทรวงศึกษาธิการ
อย่างที่ฉันเขียน คุณกำลังพูดถึงโรงเรียนหลอกอัจฉริยะบางแห่งที่คุณซื้อแท็บเล็ตให้นักเรียนและมันก็หายไป ไม่มีการโต้ตอบอื่นที่นี่ แน่นอนว่าโรงเรียนสามารถรับเงินได้ แต่นั่นไม่ใช่กรณีนี้ ปัญหาจะเกิดขึ้นหากพวกเขาต้องการทำโดยปรึกษากับทุกคน เป็นเรื่องยากสำหรับโรงเรียนที่จะซื้อศูนย์ข้อมูลของตนเองขนาด 20 เมกะไบต์ นั่นคือเหตุผลที่ฉันบอกว่าจำเป็นต้องให้ร่วมกันสำหรับทุกคนไม่ใช่สำหรับโรงเรียนที่จะทำด้วยตนเองและแตกต่างออกไปเสมอ
และคุณอ่านบทความนี้แล้วหรือยัง? ท้ายที่สุดแล้ว ในช่วงครึ่งปีหลังกล่าวถึงปัญหาการเชื่อมต่อที่รวดเร็วในโรงเรียน และความต้องการของระบบที่ครอบคลุมและแนวคิดโดยรวม ความจำเป็นในการศึกษาของครูและความจำเป็นในการสร้างพื้นฐานทางเทคนิคก็ถูกกล่าวถึงเช่นกัน เท่าที่ฉันรู้ ไม่มีบทความใดในบทความที่บอกว่าสิ่งที่คุณต้องทำคือแจก iPad ให้กับเด็กๆ
ฉันไม่เชื่อเรื่องการใช้แท็บเล็ตในโรงเรียนจริงๆ และฉันใช้คอมพิวเตอร์มา 20 ปีแล้ว ท้ายที่สุดแล้วแม้แต่นักศึกษามหาวิทยาลัยก็ไม่สามารถต้านทานสิ่งล่อใจจากแล็ปท็อปและการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตได้ และหากครูจำกัดอีกครั้ง มันก็เป็นเพียงดิ้นชนิดหนึ่งที่จะเหนื่อยไปสักพัก
IMHO ปัญหาการศึกษาของเราอยู่ที่อื่นโดยสิ้นเชิง พวกเขาเรียนรู้การบวก ลบ คูณ หาร แต่เด็กๆ ไม่เข้าใจความหมาย มีการสอนเศษส่วนและทศนิยม แต่แม้กระทั่งในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เด็กๆ ก็ยังไม่รู้อะไรเลยเกี่ยวกับระบบตัวเลขที่พวกเขากำลังฝึกอยู่ นักเรียนได้รับการบอกเล่าคำศัพท์ แต่พวกเขาพลาดความหมายของคำเหล่านั้น เป็นที่เข้าใจได้ว่าพวกเขายังไม่สามารถประมวลผลสิ่งที่เป็นนามธรรมและแนวคิดใหม่ ๆ มากมายได้มากนัก แต่ทำไมพวกเขาถึงท่วมสมองด้วยบัลลาสต์เพิ่มเติม?
แท็บเล็ต ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ คอมพิวเตอร์บนโต๊ะ... สิ่งเหล่านี้เป็นเพียงสิ่งรบกวนสมาธิที่น่าสนใจมาระยะหนึ่งแล้วจึงหันเหความสนใจไปจากสิ่งสำคัญ มันเป็นชัยชนะที่เรียบง่ายของรูปแบบเหนือเนื้อหา เราไม่ได้ใช้หนังสือเรียนที่โรงเรียน ไม่จำเป็น เพราะฉันโชคดีที่ได้เข้าเรียน "วิชาคณิตศาสตร์" ดังนั้น แทนที่จะใช้ตำราเรียน เรามีครูที่มีคุณภาพที่คอยจัดการปัญหาในหัวของพวกเขา ด้วยวิธีนี้ ตัวอย่างเช่น ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 เราเคยหารพหุนามด้วยพหุนาม ซึ่งก็คือสิ่งที่แม้แต่ผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยหลายแห่งก็ไม่สามารถทำได้
แล้วแท็บเล็ตล่ะ? ก่อนอื่นคุณต้องเปลี่ยน "งาน" เป็น "ภารกิจ" ดังนั้นจึงจำเป็นต้องปลูกฝังสังคมว่าครูมีสถานะทางสังคมที่เหมือนหรือสูงกว่าผู้อำนวยการของบริษัทขนาดใหญ่หรือแม้แต่ประธานาธิบดีของสาธารณรัฐเช็กเอง ฉันนึกภาพออกว่าครูจะต้องรู้สึกอับอายมากขนาดไหนเมื่อได้ยินจากทุกที่ว่าเขามีภาระกับเพื่อนร่วมชาติขนาดไหน เพราะเขามีเวลาพักร้อน 2 เดือนและยังคงติดอยู่ที่ใดที่หนึ่ง (ว่าเขาทำงานล่วงเวลาเกือบตลอดเวลาโดยไม่ได้รับค่าจ้างในบางครั้ง เขาหยุดพักผ่อนไม่ได้และพ่อแม่ของเขาก็ทิ้งปัญหาทั้งหมดเกี่ยวกับการเลี้ยงดูหาง) ด้วยเหตุนี้เงินเดือนครูและข้อเรียกร้องในการคัดเลือกครูจึงต้องเพิ่มขึ้นอย่างรุนแรง เมื่อทั้งหมดนี้เสร็จสิ้น ฉันจะยอมให้ตัวเองจัดการกับ "แท็บเล็ตสำหรับโรงเรียน" เท่านั้น
ป.ล. ฉันไม่ใช่ครูและไม่เคยเป็นครูมาก่อน แต่ฉันรู้จักครูหลายคน และหลายคนพยายามด้วยร่างกายของตัวเองเพื่อป้องกันไม่ให้เขื่อนพังแม้จะต้องแลกมาด้วยการเสียสละส่วนตัว (มีเพียงไม่กี่คนเท่านั้น) ต้องเข้าโรงพยาบาลด้วยปัญหาทางจิต) ทุกที่สำหรับความพยายามอันน่าชื่นชมของเขา เขาได้รับเพียงการดูถูก การเยาะเย้ย และความอกตัญญู
บรรลุข้อตกลง! ฉันไม่ใช่ครู แต่คนมีสติสามารถเห็นสิ่งนี้ได้
ไม่ว่าเราจะพยายามแค่ไหน เราจะลงคะแนนให้พรรครัฐสภาชุดเดิมต่อไป ไม่มีอะไรเปลี่ยนแปลง พรรคเหล่านั้นได้แสดงให้เห็นแล้วว่าลำดับความสำคัญของพวกเขาอยู่ที่ใด
ข้อดีที่ยิ่งใหญ่มาก! ฉันดีใจที่ทุกวันนี้มีคนชื่นชมความต้องการที่ไม่ธรรมดาของวิชาชีพครู ช่างเป็นแคนเตอร์มาตรฐานของโรงเรียนมัธยมที่ต้องเจอ - นี่มันนรกชัดๆ! ฉันไม่เห็นด้วยกับพวกนิสัยเสียที่เพิ่มมากขึ้นในปัจจุบัน ซึ่งไม่มีอะไรจะดีไปกว่า (ฮ่าฮ่า ช่างประชดอะไรในเว็บไซต์นี้) ที่เคาะ iPhone ใต้ม้านั่งอย่างถาวร คนรู้ใจมากขึ้น!
น่าเสียดายที่คุณกำลังผสมลูกแพร์กับแอปเปิ้ล แท็บเล็ตสำหรับโรงเรียนไม่ได้มีไว้สำหรับทำให้ครูรู้สึกดีขึ้นหรือยกระดับตนเอง แท็บเล็ตมีศักยภาพที่ดีในการเพิ่มคุณภาพการสอน เดลประหยัดเวลา เงินสำหรับหนังสือและกระเป๋าเอกสารของเด็กนักเรียน
ตัวฉันเองได้เริ่มเรียนอีกครั้งแล้วและรู้สึกเสียใจเป็นอย่างยิ่งที่ไม่มีหนังสือเรียนบน iPad แต่กลับลากหนังสือและสมุดบันทึกจำนวนมากแทน
ฉันรู้สึกขอบคุณที่มีหนังสือ PDF จาก Fragment อย่างน้อยสองสามเล่ม ไม่อย่างนั้นเราก็มีสื่อการสอนในระบบโรงเรียนมากมายที่ครูจัดเตรียมไว้ให้เรา การดาวน์โหลด บันทึก และทำงานกับสื่อเหล่านี้สะดวกมาก
ฉันไม่คิดว่าทุกคนจะต้องเป็นอัจฉริยะจนต้องเรียนรู้และจดจำจิตวิทยาในชั้นเรียน เช่นเดียวกับกฎหมาย ประวัติศาสตร์ ฯลฯ และนั่นคือเหตุผลที่เรายังต้องการหนังสือที่สามารถแทนที่ด้วยแท็บเล็ตได้ คุณยังสามารถเขียนการทดสอบแล้วบันทึกลงในระบบได้ มีความเป็นไปได้มากมาย แต่คุณต้องเริ่มต้นที่ไหนสักแห่ง!
(ตัวอย่างเล็ก ๆ หนังสือเรียนกระดาษ 170 kc อันเดียวกันในรูปแบบ PDF 69 kc - คุณสามารถออกหนังสือเรียนได้อย่างง่ายดายโดยเสียค่าใช้จ่ายของรัฐแล้วแจกจ่ายในใบอนุญาตของโรงเรียนบางแห่งฟรีและประหยัดเงินไปหลายล้านแล้ว)
คุณไม่เข้าใจข้อความที่เขียนอีกครั้ง และคุณไม่เข้าใจโดยทั่วไป
ฟังนะ ฉันมีหนังสือของ O'Reilly ในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์หลายสิบเล่ม โดยพื้นฐานแล้วฉันอ่านนิยายทางอิเล็กทรอนิกส์เท่านั้น สิ่งสำคัญคือมันส่งผลต่อคุณภาพการสอนเพียงเล็กน้อยเท่านั้นและบางครั้งก็ส่งผลเสียด้วยซ้ำ
ข้อความทั้งหมดของฉันเกี่ยวกับข้อเท็จจริงที่ว่าองค์ประกอบสำคัญคือครู *คุณภาพ* ผู้ซึ่งจะได้รับค่าตอบแทนอย่างดีสำหรับความสามารถของเขา และเหนือสิ่งอื่นใดคือจะต้องการฝึกฝนวิชาชีพของเขา เขาไม่ต้องการแท็บเล็ตสำหรับสิ่งนั้น (ฉันไม่ได้อ้างสิทธิ์นั้นเลยและฉันก็ไม่เข้าใจเลยว่าทำไมคุณถึงเข้าใจผิดจากข้อความของฉันขนาดนี้) ครูเพียงคนเดียวจะช่วยลดระยะเวลาในการทำความเข้าใจเนื้อหาแบบทวีคูณและมากกว่าหนังสือเรียนบนแท็บเล็ตเสมอ
ยังคงมีอุปสรรคที่สำคัญมากในการศึกษา แต่อยู่ที่ฝั่งนักเรียน/นักศึกษา นั่นก็คือ การขาดสมาธิ แท็บเล็ตทำให้การไร้ความสามารถนี้รุนแรงขึ้น เนื่องจากหันเหความสนใจไปที่สิ่งที่ไม่จำเป็น
อย่างไรก็ตาม สำหรับคนที่จำทุกอย่างไม่ได้ (ไม่ต้องกังวล พวกเราส่วนใหญ่ก็มีอยู่แล้ว) มีการประดิษฐ์ขอบกระดาษเปล่ากว้างๆ ในตำราเรียน สมุดจดแบบฉีกออก และดินสอที่มียางลบอยู่อีกด้านหนึ่ง เทคโนโลยีอันมีเอกลักษณ์เฉพาะตัวที่มีอายุการใช้งานยาวนาน และจอแสดงผลยังมองเห็นได้ง่ายมากในแสงแดดโดยตรง
สิ่งที่คุณเขียนเป็นเรื่องดี แต่ไม่ได้วิจารณ์ และหากคุณขออภัยก็ถือเป็นขยะ
ฉันคิดว่าฉันรู้ว่าคุณกำลังพูดถึงอะไร แต่เราแต่ละคนมีมุมมองที่แตกต่างกันเกี่ยวกับสถานการณ์และบทความ ฉันไม่คิดว่าแท็บเล็ตควรจะมาแทนที่ครูที่มีคุณภาพหรือแก้ไขวิกฤติในโรงเรียนได้ และอย่าคิดอย่างนั้นในสหรัฐอเมริกาที่พวกเขาคิดเรื่องนี้ขึ้นมา
ฉันเข้าใจว่าภาพตัวอย่างสามารถนำไปสู่ความคิดที่จะเห็นนักเรียนครั้งแรกที่มี iPad อยู่เบื้องหลังโครงการ แต่นั่นไม่ใช่ประเด็น เราไม่เพียงแต่มีโรงเรียนประถมศึกษาเท่านั้น แต่ยังมีโรงเรียนมัธยมและมัธยมศึกษาตอนปลายอีกด้วย
คณิตศาสตร์ไม่ได้ถูกหลอก แท็บเล็ตไม่ได้ช่วยอะไรจริงๆ แต่ทำไมครูถึงแจกสำเนาซีร็อกซ์ที่ไม่ดีให้ทำการบ้าน?
ฉันเข้าใจว่าแท็บเล็ตเป็นผู้ช่วยที่ยอดเยี่ยม และโดยเฉพาะอย่างยิ่งการเปลี่ยนแปลงไปสู่ศตวรรษที่ 21 นับตั้งแต่ดินสอกับยางลบ และไม่จำเป็นต้องเป็นเพียงแท็บเล็ตหรือพีซีที่บ้าน - แต่เนื้อหาอยู่ที่ไหน?
สรุปแล้ว อีเลิร์นนิงคือคำตอบที่ชัดเจนสำหรับฉัน (มันเกี่ยวกับเนื้อหา ไม่ใช่เค้ก)
คุณสลาเวค ฉันไม่รู้ว่าคุณคิดอะไรในใจ แต่บางที... คุณคิดหาคนนับล้านที่รอดมาจากที่ไหนบนโลกนี้? คุณประหยัดเงินได้ร้อยกว่าเล่มในตำราเรียน นี่มันสุดยอดจริงๆ แต่ iPad โง่ๆ ราคาประมาณ 7000-12000 ดังนั้น คุณจะประหยัดเงินได้เป็นล้านจริงๆ แต่คุณจะสูญเสียเงินหลายพันล้าน ตัวอย่าง: ชั้นเรียนของเรามีนักเรียน 30 คน จากนั้นมี B และ C ใน 8 เกรด มีนักเรียน 720 คน ซึ่งคิดเป็นแท็บเล็ตมากกว่า 5 ล้านเครื่อง หากแท็บเล็ตมีราคาเพียง 7000 CZK คุณจะต้องซื้อหนังสือเรียนให้พวกเขาทั้งหมด โดยรวมแล้ว หนังสือเรียนของโรงเรียนมีอายุประมาณ 6 ปี แท็บเล็ตอาจถึง 2 ปี จากนั้นก็พังทลายลง
หุบปากปัญญาชนทางการเงินดีกว่าในคราวหน้า….
ดังนั้นฉันจึงไม่ได้เขียนถึงที่ๆ จะมีการแจกแท็บเล็ต ดังนั้นฉันจึงไม่ได้เขียนอะไรเกี่ยวกับการเป็น iPad และเราไม่ได้มีแค่โรงเรียนประถมศึกษาเท่านั้น โรงเรียนมัธยมไม่มีการแจกหนังสือเรียน และเมื่อคำนวณแล้ว เฉลี่ยอยู่ที่ 150/เล่ม x 10 วิชา x 4 ปี เท่ากับ 6000 กิโลแคลอรี ฉันไม่รู้สึกถึงความเซสิตี้ แต่อันหนึ่งราคา 20kc และฉันกำลังเขียนจากอีเมล หนังสือเรียนสามารถเขียนได้ภายใต้ใบอนุญาตฟรีและแจกฟรี
และหากคุณมีมุมมองที่จำกัดเช่นนี้ ฉันรู้สึกเสียใจสำหรับคุณ
ปล.ผู้ไม่มีข้อโต้แย้งก็ใช้คำดูหมิ่น
ป.ล.2 ลูกสาวของฉันมีแท็บเล็ตอยู่แล้ว และเมื่อ mini 2 ออกมาเธอก็จะมีอีกเครื่องหนึ่ง
หมดคำถาม: ปัญหาหลักจริงๆ อยู่ที่คุณภาพของครู จะเสริมอะไรได้อีกในเมื่อแม้แต่ผู้อำนวยการที่เสนอมายังพูดภาษาเช็กไม่เก่งและลืมคำว่า "เราได้เงินจากกองทุนยุโรป...
ความจริงที่ว่าบางครั้งเราอ่านเจอว่าชั้นเรียนบางแห่งที่มีแท็บเล็ต Apple นั้นเป็นหลักฐานของการตลาดองค์กรที่ชาญฉลาด ความปรารถนาของเจ้าหน้าที่ของโรงเรียนที่จะกำจัดอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์อันทรงเกียรติโดยไม่ต้องจ่ายเงินให้พวกเขา และการไร้ความสามารถของนักข่าวที่รายงานเรื่องนี้อย่างกระตือรือร้น (เมื่อเร็ว ๆ นี้ ด้วยความเคารพ)..
แน่นอนว่า เป็นที่ต้องการโดยพื้นฐานแล้วที่คอมพิวเตอร์จะกลายเป็นเครื่องมือพื้นฐานสำหรับเด็กในโรงเรียน แต่เพื่อให้มีความหมายและคุ้มค่ากับต้นทุนและความพยายาม ต้องเป็นคอมพิวเตอร์ที่สามารถสร้างเนื้อหาได้ ไม่ใช่แท็บเล็ต เพื่อให้โครงการเป็นไปได้ ต้องเป็นเทคนิคราคาถูกโดยยังคงรักษาลักษณะการทำงานที่สำคัญไว้ และจะต้องเป็นระบบที่โรงเรียน (หรือระบบการศึกษาทั้งหมดในประเทศที่กำหนด) จะสามารถสร้างแอปพลิเคชันได้อย่างง่ายดายและไม่มีอุปสรรค ตรงกันข้ามจะต้องไม่ใช่ระบบที่ต้องพึ่งพาผู้ผูกขาดเพียงคนเดียว โดยไม่ต้องกังวลใจอีกต่อไป ฉันจะบอกว่าเน็ตบุ๊กที่ใช้ Linux มีคุณสมบัติใกล้เคียงกับข้อกำหนดเหล่านี้ ในขณะที่เทคโนโลยีของ Apple ขัดแย้งกับข้อกำหนดเหล่านี้ ต่างจาก Mr. Novotný ฉันคิดว่า iPad ซึ่งเป็นมาตรฐานในทุกโรงเรียนเป็นไปไม่ได้หากไม่มี "แต่" (ฉันสังเกตว่าโดยส่วนตัวแล้วฉันพอใจกับผู้ใช้ผลิตภัณฑ์ของ Apple)
บทสรุปของบทความนี้เป็นการรณรงค์ที่ไม่จริงจังที่น่าพอใจ ผลการทดลองในโรงเรียนขั้นสูงบางแห่งบอกได้น้อยมากว่าแผนนี้เป็นไปได้ในระบบโรงเรียนทั้งหมดเพียงใด และมีเพียงสมมติฐานนี้เท่านั้นที่สมเหตุสมผลจริงๆ สิ่งนี้ประสบความสำเร็จแล้วในสหรัฐอเมริกา เดนมาร์ก หรืออุรุกวัยที่กล่าวถึงหรือไม่