ฟิลิป โนวอตนี วท.ม. Tomáš Kováč เป็นครูชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่ โรงเรียนประถมศึกษาโนวา เบลา- เขาลองใช้ iPad ในการสอนเป็นเวลาหลายปีและได้รับจำนวน 20 เครื่องสำหรับนักเรียนชั้นประถม 1 ของปีที่แล้ว ปัจจุบัน นักเรียนทุกคนมีแท็บเล็ตเป็นของตัวเอง และโรงเรียนในออสตราวาก็เป็นหนึ่งในโรงเรียนแรกๆ ที่เปิดสอนแบบ "ตัวต่อตัว"
ในชั้นเรียนของคุณ นักเรียนแต่ละคนมี iPad ของตัวเอง มันทำงานแบบนี้ตั้งแต่แรกแล้วเหรอ?
ไม่ มันเริ่มค่อยๆ แนวคิดดั้งเดิมเกิดขึ้นเมื่อหกปีที่แล้วเมื่อพ่อของฉันมอบ iPhone 3GS ให้ฉัน ฉันไม่ต้องการมันในเวลานั้น แต่ฉันคิดว่าฉันจะลองดูต่อไป ฉันคิดว่าฉันสามารถแสดงให้เด็กๆ ที่โรงเรียนดูได้ ดังนั้นฉันจึงดาวน์โหลดแอปคณิตศาสตร์ต่างๆ เด็กๆ ต้องการ "เล่น" อย่างต่อเนื่อง เช่น นับบน iPhone ในช่วงพัก เนื่องจากตอนนั้นไม่มี iPad ฉันจึงเริ่มมองหา iPod ซึ่งตอนนั้นมีราคาประมาณ 6-7 เครื่อง แต่พวกมันดูเล็กเกินไปสำหรับเด็กๆ ดังนั้นฉันจึงละทิ้งแนวคิดนี้ไป
แล้วแท็บเล็ตมาเมื่อไหร่?
พวกเขาเปิดตัว iPad ในอีกหนึ่งปีต่อมา และนั่นคือจุดเริ่มต้นทั้งหมด ฉันพยายามเจรจากับผู้อำนวยการของเรา ซึ่งแน่นอนว่าเขาบอกทันทีว่าเขาไม่มีเงิน 300 สำหรับโครงการดังกล่าวด้วยซ้ำ ฉันจึงหาเงินต่อไปผ่านคนรู้จัก เพื่อน ผู้สนับสนุน และอื่นๆ ด้วยวิธีนี้ ฉันรวบรวมเงินได้ประมาณ 50 และซื้อ iPad ห้าเครื่องแรกให้กับโรงเรียน ผู้กำกับเห็นว่ามันสมเหตุสมผลและฉันก็หลงใหลโปรเจ็กต์นี้มาก จากนั้นตัวเขาเองก็รวบรวมเงินบริจาคได้ 50 เครื่อง และ iPad อีกห้าเครื่อง
นอกจากนี้ เรายังพยายามแนะนำแท็บเล็ตให้กับผู้ปกครองเมื่อเราใช้ iPad ในการลงทะเบียนเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 100 นอกเหนือจากงานเอกสารแบบเดิมๆ ผู้ปกครองชอบแนวคิดนี้ ดังนั้นผู้อำนวยการจึงสัญญาว่าจะเพิ่มเงินอีก XNUMX สำหรับนักเรียนที่เหลืออีก XNUMX คนในปีหน้า
คุณเคยมีปฏิกิริยาเชิงลบจากพ่อแม่บ้างไหม?
ไม่ได้แม้แต่ครั้งเดียว. หรือบางทีก็กลัวที่จะพูดออกไป - แม้ว่าพ่อแม่ส่วนใหญ่จะชมเชยว่ามันยอดเยี่ยมแค่ไหน แต่คนอื่นๆ ก็ไม่กล้าทักท้วง (เสียงหัวเราะ)- ผู้ปกครองส่วนใหญ่ชอบมันมากและบางครั้งก็มีส่วนร่วมด้วยซ้ำ ตอนแรกยังหาเงินอยู่ แม่ของลูกศิษย์ ป.ตรี ขึ้นไปบริจาคเงินให้ผมสองหมื่น และเขาเป็นนักเรียนที่ฉันไม่ได้สอนด้วยซ้ำ
คุณมีแรงบันดาลใจในตอนนั้นบ้างไหม?
ไม่เลย. ฉันค่อยๆ สัมผัสทุกอย่างด้วยตัวเอง และในตอนแรกมี iPad เพียงห้าเครื่องเท่านั้น โดยพื้นฐานแล้วฉันแค่ทดสอบว่ามันทำอะไรได้บ้างและจะใช้งานมันอย่างไร จากนั้นฉันก็เริ่มค้นหาข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับสิ่งที่สามารถทำได้ด้วยแท็บเล็ต
ในขณะนั้น iSEN ก็เพิ่งถูกสร้างขึ้นเช่นกัน (ชุมชนรอบการใช้อุปกรณ์ iOS ในการศึกษาพิเศษ ได้แก่ การสัมภาษณ์ครั้งก่อน)เราก็เลยคล้ายกันและสามารถแบ่งปันประสบการณ์ของเราได้
[youtube id=”Rtk9UrVsIYw” width=”620″ height=”349″]
วันนี้คุณใช้ iPads ในห้องเรียนอย่างไร
สิ่งสำคัญที่สุดคือการคำนึงถึงการใช้ไอแพด ตัวอย่างเช่น เมื่อสองปีที่แล้ว ฉันเจอแอปพลิเคชันดีๆ และคิดทันทีว่าเราต้องลองใช้ในชั้นเรียน วันนี้มันตรงกันข้ามเลย - ฉันรู้ว่าต้องสอนอะไรเด็กๆ และฉันกำลังมองหาแอปที่สมบูรณ์แบบสำหรับมัน
ถ้าให้บอกเจาะจงเราใช้ไพ่เป็นส่วนใหญ่ บิตบอร์ด และมากมาย กระดานคณิต- แอปพลิเคชันทั้งสองสามารถปรับได้อย่างแม่นยำสำหรับนักเรียนแต่ละคนและยังสามารถแบ่งปันผลลัพธ์กับผู้ปกครองได้อีกด้วย และหากฉันไม่พบแอปที่เหมาะกับฉันเลย ฉันสามารถสร้างเวิร์กชีตของตัวเองได้
คุณใช้ iPad ในชั้นเรียนมานานเท่าไหร่แล้ว?
นี่เป็นคำถามที่พบบ่อย ผู้คนดูที่ไซต์ของฉันแล้วบอกฉันว่าเด็กๆ นั่งหน้า iPad ตลอดเวลา และมันคงจะทำให้พวกเขาคลั่งไคล้ไปแล้ว แต่มันไม่ใช่แบบนั้นเลย ที่โรงเรียนของเรา เราได้จัดวางในลักษณะที่เราใช้กระดาษและดินสอเป็นหลักในบทเรียน เรามี iPad ไว้เพื่อสร้างแรงบันดาลใจและสำหรับกิจกรรมที่มีข้อดีบางประการบนแท็บเล็ตเท่านั้น เมื่อเทียบกับวิธีการแบบคลาสสิก
ตัวอย่างเช่น?
ตัวอย่างเช่น เด็กๆ ในโรงเรียนประถมศึกษาค้นหาข้อมูลบางอย่างใน Google จากนั้นฉันก็แบ่งพวกเขาออกเป็นกลุ่ม จากนั้นพวกเขาก็เขียนบางอย่างลงในกระดาษแล้วนำเสนอ นักเรียนได้เรียนรู้ที่จะมองว่า iPad เป็นหนึ่งในองค์ประกอบหลายๆ อย่างของการสอน ในตอนแรกพวกเขามองว่าเป็นสิ่งที่พิเศษ แต่ปัจจุบันนี้เห็นได้ชัดว่าเป็นเครื่องมือที่ช่วยให้พวกเขาได้รับการศึกษา นี่เป็นสิ่งสำคัญที่ต้องเข้าใจ
ครั้งหนึ่งฉันเคยทำเรื่องงี่เง่าโดยห้ามไม่ให้นักเรียนทำงานกับ iPad เขาไม่ได้ทำสิ่งที่ควรทำ ดังนั้นฉันจึงเอาแท็บเล็ตของเขาออกไปเพื่อเป็นการลงโทษ แต่แล้วฉันก็รู้ทันทีว่ามันเหมือนกับการอ่านหนังสือเรียนของเขา และครูไม่สามารถทำเช่นนั้นได้ นั่นเป็นเหตุผลที่ฉันปรึกษาเรื่องนี้กับเด็กๆ ในเวลาต่อมา และวันนี้มันก็ได้ผลอย่างสมบูรณ์แบบ
การสื่อสารระหว่างคุณ ลูกๆ และพ่อแม่ของพวกเขาเปลี่ยนไปอย่างไร?
การเชื่อมต่อโครงข่ายและการสื่อสารเป็นหนึ่งในข้อได้เปรียบที่ยิ่งใหญ่ เรามี Google Apps บน iPad ทุกเครื่อง และเรายังตั้งค่าอีเมลของนักเรียนแต่ละคนด้วย ช่วยให้เด็กๆ สามารถบันทึกงานและรับข้อมูลบนแท็บเล็ตได้อย่างง่ายดาย จากนั้นพวกเขาจะตรวจสอบอีเมลกับผู้ปกครองสัปดาห์ละครั้งหรือสองครั้ง และดูได้ทันทีว่าเป็นอย่างไรบ้าง และเนื่องจากบางแอปพลิเคชันบันทึกรายละเอียดว่าแต่ละตัวอย่างเป็นอย่างไร จึงสามารถฝึกที่บ้านเฉพาะสิ่งที่ทำให้เกิดปัญหาเท่านั้น
ดังนั้น อาจกล่าวได้ว่าคุณให้บิดามารดามากมายไม่เพียงแค่ในการประชุมชั้นเดือนละครั้ง.
ล้นหลาม. นอกจากนี้ฉันยังคงทำเว็บไซต์ www.panucitel.czโดยฉันจะแนะนำผู้ปกครองเกี่ยวกับวิธีการเรียนรู้กับลูกๆ ที่บ้าน แอปพลิเคชันใดบ้างที่ควรใช้ และอื่นๆ จากนั้นฉันก็สามารถดูได้ว่าใครทำงานที่บ้านและทำงานอย่างไรบน iPad ของครู แน่นอนว่ายังมีพ่อแม่ที่ไม่ได้เรียนกับลูกๆ ที่บ้าน แต่คงไม่ทำอย่างนั้นหากไม่มี iPad
คุณรู้สึกอย่างไรกับการใช้หนังสือเรียนดิจิทัล มันเป็นเพียงความพยายามในการใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่ไม่ว่าจะด้วยวิธีใดก็ตามใช่หรือไม่?
เมื่อฉันเห็นโครงการเช่น เฟล็กซี่บุ๊คดูเหมือนว่าจะถูกโจมตีด้านข้างเล็กน้อย โดยพื้นฐานแล้วมันเป็นหนังสือคลาสสิกบน iPad เท่านั้น ในวิดีโอโปรโมต นักเรียนคนหนึ่งพูดว่า "มันเป็นหนังสือเรียนปลอม" ฉันไม่เห็นประโยชน์มากนักจากเรื่องนั้น และฉันก็ไม่อยากให้มันกลายเป็นแบบนั้นในโรงเรียน ฉันชอบปล่อยให้เด็กๆ ทำงานอย่างแข็งขัน ไม่ใช่แค่อ่านหนังสือและเขียนอะไรบางอย่างลงในหนังสือเรียน
แล้วคุณจะแนะนำอะไรให้กับครูที่ต้องการใช้ iPad ในห้องเรียนด้วย
สิ่งสำคัญคือต้องรู้ว่าเหตุใดคุณจึงต้องการ iPad ตั้งแต่แรก ตัวอย่างเช่น ฉันจัดการฝึกอบรมโดยที่คำถามนี้มักจะเป็นคำถามแรกๆ เสมอ ฉันมีผู้หญิงคนหนึ่งที่นี่ที่ไม่สามารถตอบคำถามนี้ให้ฉันได้ เธอพูดว่า: "โดยทั่วไปแล้ว ในรูปแบบที่แตกต่างกัน ใช้ทำอะไร?” ขณะนั้นก็ชัดเจนว่ามีบางอย่างผิดปกติ
ในการฝึกอบรม ฉันยังรู้อยู่เสมอว่าครูมีประสบการณ์ด้านไอทีมากน้อยเพียงใด และพวกเขาจะสามารถใช้ iPad ได้อย่างถูกต้องหรือไม่ หากเป็นเช่นนั้น ฉันจะไม่กำหนดแอปพลิเคชันหรือรูปแบบการใช้งานโดยตรง เฉพาะในกรณีที่พวกเขาถามฉันเอง เป็นการดีกว่าที่จะค่อยๆ ค่อยๆ ลองทำทุกอย่างด้วยตัวเองในชั้นเรียน
[youtube id=”JpoIYhwLWk4″ width=”620″ height=”349″]
คุณคิดว่า iPads ควรใช้กันอย่างแพร่หลายในด้านการศึกษาหรือไม่ เพราะเหตุใด
สิ่งสำคัญคือมันไม่ได้จบลงเหมือนกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบได้ พวกเขาไม่สามารถใช้สิ่งเหล่านี้ได้ใน 90% ของกรณีในโรงเรียนในปัจจุบัน โรงเรียนที่เหลืออีก 10% สมบูรณ์แบบสำหรับพวกเขา แต่โดยปกติแล้วจะต้องมีคนบังคับให้พวกเขาทำ ฉันรู้เรื่องนี้จากพี่ชายของฉันที่เป็นรองผู้อำนวยการต้องคอยเจาะลึกเจ้านายอยู่ตลอดเวลาเพื่อบังคับให้ครูใช้อย่างถูกต้อง ที่โรงเรียนนั้นพวกเขาสอนมันด้วยความโกรธมาครึ่งปีแล้ว แต่ทุกวันนี้ทุกคนต่างยกย่องมันและมักจะใช้มันในการสอนแบบโต้ตอบ
มันไม่ใช่แค่เกี่ยวกับอุปกรณ์เท่านั้น ไม่ใช่ว่า iPad เป็นสิ่งที่พระเจ้า สิ่งที่เราทำในการสอนวันนี้อาจใช้ได้กับ Android ที่ราคาถูกกว่าบางรุ่นก็ได้ แต่สิ่งสำคัญคือครูต้องสนใจและรู้ว่าต้องการอะไร ชุมชนจึงสามารถช่วยเหลือพวกเขาในเรื่องรายละเอียดและสิ่งที่ปฏิบัติได้จริง
หากคุณต้องการเรียนรู้เกี่ยวกับ Mgr. ช่างตีเหล็กเพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมดูที่ เว็บไซต์ ชั้นเรียนของเขา
คุณสามารถค้นหาข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับ iPad ในโรงเรียนและข้อเสนอการฝึกอบรมได้จากเว็บไซต์ ไอสคูล.
นั่นคือสิ่งที่นายครูเรียกว่า
น่าเสียดายที่ผู้ที่ทุ่มเทเวลา พลังงาน และการเรียนรู้ให้กับลูกๆ "ของตน" ไม่ใช่งานสำหรับพวกเขา แต่เป็นภารกิจ พวกเขาได้รับรางวัลสำหรับงานด้านการศึกษา (ส่วนใหญ่) เช่นเดียวกับผู้ที่ไปโรงเรียนเท่านั้น ที่จะเรียนรู้ :-(.
ด้วยกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบเขาพูดถูก แต่สิ่งสำคัญคือเงินอุดหนุนหมด...